从小学生“伤心日记”看“陪”养(组图)_伤感日志
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从小学生“伤心日记”看“陪”养(组图)

(原标题:从小学生“伤心日记”看“陪”养(组图))

从小学生“伤心日记”看“陪”养

 

从小学生“伤心日记”看“陪”养

 

从小学生“伤心日记”看“陪”养


  温德斌

  科技高速发展,智能手机之便已经让我们难以割舍,刷微博、看微信、抢红包等手机活动让不少人成了手机的奴隶,长时间处在社交状态之中,手机之害如垃圾股票一般将万千人死死套牢。多少人机不离身,吃饭看一下,洗脚晒一下,购物刷一下,开车戳一下……于是,陪孩子说话也就心不在焉了。其实,孩子的心灵是敏感的,成人世界的事情早已被其摄入眼帘,他们也会有自己的看法。看看这篇近日走红的黄岩小学生日记便是佐证:三八’节,我给妈妈讲故事,不过妈妈好像不喜欢我讲的故事,一直在看手机。这让我的心情大打折扣。我想,也许我的祝福更让妈妈喜欢。于是,我对妈妈说了祝福,可妈妈依然看着手机,我更加伤心了。我想,这个办法也不行,我来给她捶背吧。我卖力地给妈妈捶背,可妈妈还是看着手机,脸上没有一丝笑容,我更伤心了……”

  教育的主要方式离不开言传身教,而身教的效果远胜言传。大人的一举一动最容易被孩子模仿。很难想象一个每天被父母带在身边、泡在麻将馆里的孩子会对读书有多大的兴趣。同样,每天手机不离身,时刻玩手机的家长又如何在孩子面前树立威信呢?只怕是“泡着微信却跑了威信”,自己玩个不停的同时对孩子玩手机大声呵斥,道理上怎么也讲不过去啊。

  个人觉得“伤心日记”里反映出的最主要问题是家长对孩子思想和情感的忽略。还有很多家长觉得“小孩子还小,懂什么”,于是就忘记了自己的言行对孩子的影响,忽略了孩子的心灵世界。还有一种比较典型的就是旧式的家长作风,明知不对,但偏自己一套、对孩子另一套。一旦孩子要反抗,一句话砸过去:“等你长大了再说。”用自己家长的身份去强压孩子,逼孩子就范。关于这个,鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一文里一语中的:“他们的误点,便在长者本位与利己思想,权利思想很重,义务思想和责任心却很轻。”


  培养很大程度上是“陪”养,陪着孩子学习,陪着孩子养成阅读等好习惯,好习惯培养起来了,自然就可以慢慢放手。但是用玩手机的方式去陪孩子,教育效果自然大打折扣,弄不好还适得其反,所以家长的自律非常重要。笔者前不久让学生写写春节期间发生的事情,就有不少学生写道,今年春节玩得最多的是在亲戚群里抢红包,和大人一起抢,很刺激,使得连出门游玩、看烟花都几乎没有了时间。大人先将孩子加入微信群抢红包,“打虎亲兄弟,上阵父子兵”,做好“表率”,“率领”家族的孩子们直接玩手机了。说起来,这也是“陪”养,不过是另类的“陪”养罢了。

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